Оценка влияния цифровых образовательных материалов, предоставляемых сразу после инициации лечения и в запланированные интервалы, на приверженность терапии у пациентов, получающих 9 различных противоопухолевых препаратов в 21 амбулаторной онкологической практике. Анализ включал данные электронных медицинских карт пациентов, начавших лечение между Q3 2021 и Q3 2025, с запуском образовательных программ между Q3 2021 и Q2 2025 и последующим наблюдением до Q1 2026.

Подходящие пациенты были зарегистрированы на портале Navigating Care, дали согласие на получение образовательных материалов и начали одну из 9 терапий (6 пероральных, 3 внутривенных), для которых существовали образовательные программы. Контрольная когорта включала пациентов, соответствующих критериям программы, но не зарегистрированных на портале на момент начала лечения.

Анализ включил 23 313 пациентов: 2336 зарегистрированных на портале и просмотревших образовательные материалы, 2140 зарегистрированных, но не просмотревших материалы, и 18 837 незарегистрированных на портале.

Через 168 дней после начала лечения 58,1% пациентов, взаимодействовавших с образовательными материалами, оставались на терапии по сравнению с 50,5% не взаимодействовавших и 47,3% незарегистрированных на портале. Через 84 дня различия составили 76,8%, 68,8% и 66,1% соответственно.

Приверженность оценивалась методом Каплана-Мейера, группы сравнивались с использованием лог-рангового теста. Log-rank p < 0,0001 для всех групп. Схожие пропорции наблюдались для каждой из 6 терапий (3 пероральных, 3 внутривенных), включенных в финальный анализ из-за консистентности профилей приверженности.

Пациенты, просмотревшие препарат-специфичные образовательные материалы, доставленные через портал их клиники, демонстрировали значимо более высокую приверженность лечению, чем пациенты, не взаимодействовавшие с обучением или не зарегистрированные на портале.